Polska:Kadra odpowiedzialna za poradnictwo we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Z Eurydice
Contents
- 1 Polska:Uwarunkowania polityczne, społeczne i ekonomiczne oraz kierunki rozwoju
- 2 Polska:Organizacja systemu edukacji. Administracja edukacyjna
- 2.1 Polska:Zasady i podstawy prawne systemu edukacji
- 2.2 Polska:Strategia uczenia się przez całe życie
- 2.3 Polska:Organizacja i struktura systemu edukacji
- 2.4 Polska:Organizacja prywatnej edukacji
- 2.5 Polska:Krajowe Ramy Kwalifikacji
- 2.6 Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu krajowym i/lub regionalnym (szczebel województwa)
- 2.7 Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu lokalnym (szczebel gminy i powiatu) i/lub instytucjonalnym (szkołą/placówką oświatową/uczelnią)
- 2.8 Polska:Dane statystyczne dotyczące organizacji i administracji systemu edukacji
- 3 Polska:Finansowanie edukacji
- 4 Polska:Wczesna edukacja i opieka (ECEC)
- 4.1 Polska:Organizacja opieki w żłobkach
- 4.2 Polska:Kształcenie na poziomie żłobków
- 4.3 Polska:System oceniania na poziomie żłobków
- 4.4 Polska:Organizacja edukacji i opieki na poziomie przedszkoli
- 4.5 Polska:Kształcenie na poziomie przedszkoli
- 4.6 Polska:System oceniania na poziomie przedszkoli
- 4.7 Polska:Warianty organizacyjne i struktury alternatywne na poziomie wczesnej edukacji i opieki
- 5 Polska:Szkolnictwo podstawowe
- 6 Polska:Szkolnictwo średnie i policealne
- 6.1 Polska:Organizacja szkolnictwa średniego I stopnia
- 6.2 Polska:Kształcenie na poziomie szkół średnich I stopnia
- 6.3 Polska:System oceniania w szkołach średnich I stopnia
- 6.4 Polska:Organizacja ogólnokształcącego szkolnictwa średniego II stopnia
- 6.5 Polska:Kształcenie na poziomie ogólnokształcących szkół średnich II stopnia
- 6.6 Polska:System oceniania w ogólnokształcących szkołach średnich II stopnia
- 6.7 Polska:Organizacja zawodowego szkolnictwa średniego II stopnia
- 6.8 Polska:Kształcenie na poziomie zawodowych szkół średnich II stopnia
- 6.9 Polska:System oceniania w zawodowych szkołach średnich II stopnia
- 6.10 Polska:Organizacja szkolnictwa policealnego
- 6.11 Polska:Kształcenie na poziomie szkół policealnych
- 6.12 Polska:System oceniania w szkołach policealnych
- 7 Polska:Szkolnictwo wyższe
- 8 Polska:Kształcenie dorosłych
- 9 Polska:Nauczyciele
- 9.1 Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 9.2 Polska:Warunki pracy nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 9.3 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 9.4 Polska:Kształcenie nauczycieli akademickich
- 9.5 Polska:Warunki pracy nauczycieli akademickich
- 9.6 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli akademickich
- 9.7 Polska:Kształcenie nauczycieli edukacji dorosłych
- 9.8 Polska:Warunki pracy nauczycieli w szkolnictwie dla dorosłych
- 9.9 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji dorosłych
- 10 Polska:Kadra kierownicza i inni pracownicy sektora edukacji
- 10.1 Polska:Kadra kierownicza we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 10.2 Polska:Pozostały personel w placówkach wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej i personel współpracujący z tymi placówkami
- 10.3 Polska:Kadra odpowiedzialna za poradnictwo we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 10.4 Polska:Kadra monitorująca jakość kształcenia (nadzór pedagogiczny) we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 10.5 Polska:Kadra kierownicza w szkolnictwie wyższym
- 10.6 Polska:Pozostały personel w szkolnictwie wyższym
- 10.7 Polska:Kadra kierownicza w kształceniu dorosłych
- 10.8 Polska:Pozostały personel w kształceniu dorosłych
- 11 Polska:Zapewnianie jakości kształcenia
- 12 Polska:Wsparcie pedagogiczne i poradnictwo
- 12.1 Polska:Kształcenie integracyjne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 12.2 Polska:Kształcenie specjalne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 12.3 Polska:Środki wsparcia dla uczniów ze środowisk defaworyzowanych na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 12.4 Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 12.5 Polska:Środki wsparcia dla studentów ze środowisk defaworyzowanych
- 12.6 Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie szkolnictwa wyższego
- 12.7 Polska:Środki wsparcia dla słuchaczy ze środowisk defaworyzowanych
- 12.8 Polska:Orientacja i poradnictwo w kształceniu dorosłych
- 13 Polska:Mobilność i umiędzynarodowienie
- 13.1 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 13.2 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w szkolnictwie wyższym
- 13.3 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w kształceniu dorosłych
- 13.4 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
- 13.5 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w szkolnictwie wyższego
- 13.6 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w kształceniu dorosłych
- 13.7 Polska:Umowy dwustronne i współpraca globalna
- 14 Polska:Bieżące reformy
- 14.1 Polska:Reformy w dziedzinie wczesnej edukacji i opieki
- 14.2 Polska:Reformy w dziedzinie edukacji szkolnej
- 14.3 Polska:Reformy w dziedzinie kształcenia zawodowego i edukacji dorosłych
- 14.4 Polska:Reformy w dziedzinie studiów wyższych
- 14.5 Polska:Reformy w dziedzinie kompetencji przekrojowych i zatrudnialności
- 14.6 Polska:Perspektywa europejska
- 15 Polska:Legislacja
- 16 Polska:Instytucje
Polska:Uwarunkowania polityczne, społeczne i ekonomiczne oraz kierunki rozwoju
Polska:Rys historyczny
Polska:Główne instytucje wykonawcze i ustawodawcze
Polska:Ludność: sytuacja demograficzna, języki, wyznania
Polska:Sytuacja polityczna i gospodarcza
Polska:Organizacja systemu edukacji. Administracja edukacyjna
Polska:Zasady i podstawy prawne systemu edukacji
Polska:Strategia uczenia się przez całe życie
Polska:Organizacja i struktura systemu edukacji
Polska:Organizacja prywatnej edukacji
Polska:Krajowe Ramy Kwalifikacji
Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu krajowym i/lub regionalnym (szczebel województwa)
Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu lokalnym (szczebel gminy i powiatu) i/lub instytucjonalnym (szkołą/placówką oświatową/uczelnią)
Polska:Dane statystyczne dotyczące organizacji i administracji systemu edukacji
Polska:Finansowanie edukacji
Polska:Finansowanie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Finansowanie szkolnictwa wyższego
Polska:Finansowanie kształcenia dorosłych
Polska:Wczesna edukacja i opieka (ECEC)
Polska:Organizacja opieki w żłobkach
Polska:Kształcenie na poziomie żłobków
Polska:System oceniania na poziomie żłobków
Polska:Organizacja edukacji i opieki na poziomie przedszkoli
Polska:Kształcenie na poziomie przedszkoli
Polska:System oceniania na poziomie przedszkoli
Polska:Warianty organizacyjne i struktury alternatywne na poziomie wczesnej edukacji i opieki
Polska:Szkolnictwo podstawowe
Polska:Organizacja szkolnictwa podstawowego
Polska:Kształcenie na poziomie szkół podstawowych
Polska:System oceniania w szkołach podstawowych
Polska:Warianty organizacyjne oraz struktury alternatywne w szkolnictwie podstawowym
Polska:Szkolnictwo średnie i policealne
Polska:Organizacja szkolnictwa średniego I stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie szkół średnich I stopnia
Polska:System oceniania w szkołach średnich I stopnia
Polska:Organizacja ogólnokształcącego szkolnictwa średniego II stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie ogólnokształcących szkół średnich II stopnia
Polska:System oceniania w ogólnokształcących szkołach średnich II stopnia
Polska:Organizacja zawodowego szkolnictwa średniego II stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie zawodowych szkół średnich II stopnia
Polska:System oceniania w zawodowych szkołach średnich II stopnia
Polska:Organizacja szkolnictwa policealnego
Polska:Kształcenie na poziomie szkół policealnych
Polska:System oceniania w szkołach policealnych
Polska:Szkolnictwo wyższe
Polska:Rodzaje instytucji szkolnictwa wyższego
Polska:Studia wyższe I stopnia
Polska:Studia licencjackie i inżynierskie
Polska:Kolegia
Polska:Studia wyższe II stopnia
Polska:Jednolite studia magisterskie
Polska:Studia doktoranckie
Polska:Kształcenie dorosłych
Polska:Podział odpowiedzialności
Polska:Bieżące priorytety polityczne
Polska:Instytucje kształcenia dorosłych
Polska:Programy kształcenia dorosłych
Polska:Zatwierdzanie efektów kształcenia w edukacji pozaformalnej i nieformalnej
Polska:Nauczyciele
Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Warunki pracy nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kształcenie nauczycieli akademickich
Polska:Warunki pracy nauczycieli akademickich
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli akademickich
Polska:Kształcenie nauczycieli edukacji dorosłych
Polska:Warunki pracy nauczycieli w szkolnictwie dla dorosłych
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji dorosłych
Polska:Kadra kierownicza i inni pracownicy sektora edukacji
Polska:Kadra kierownicza we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Pozostały personel w placówkach wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej i personel współpracujący z tymi placówkami
Polska:Kadra odpowiedzialna za poradnictwo we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kadra monitorująca jakość kształcenia (nadzór pedagogiczny) we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kadra kierownicza w szkolnictwie wyższym
Polska:Pozostały personel w szkolnictwie wyższym
Polska:Kadra kierownicza w kształceniu dorosłych
Polska:Pozostały personel w kształceniu dorosłych
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Zapewnienie jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia w kształceniu dorosłych
Polska:Wsparcie pedagogiczne i poradnictwo
Polska:Kształcenie integracyjne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kształcenie specjalne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Środki wsparcia dla uczniów ze środowisk defaworyzowanych na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Środki wsparcia dla studentów ze środowisk defaworyzowanych
Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie szkolnictwa wyższego
Polska:Środki wsparcia dla słuchaczy ze środowisk defaworyzowanych
Polska:Orientacja i poradnictwo w kształceniu dorosłych
Polska:Mobilność i umiędzynarodowienie
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w szkolnictwie wyższym
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w kształceniu dorosłych
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w szkolnictwie wyższego
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w kształceniu dorosłych
Polska:Umowy dwustronne i współpraca globalna
Polska:Bieżące reformy
Polska:Reformy w dziedzinie wczesnej edukacji i opieki
Polska:Reformy w dziedzinie edukacji szkolnej
Polska:Reformy w dziedzinie kształcenia zawodowego i edukacji dorosłych
Polska:Reformy w dziedzinie studiów wyższych
Polska:Reformy w dziedzinie kompetencji przekrojowych i zatrudnialności
Polska:Perspektywa europejska
Polska:Legislacja
Polska:Instytucje
<index>
- Austria
- Belgium (Flemish Community)
- Belgium (French Community)
- Belgium (German-Speaking Community)
- Bosnia and Herzegovina
- Bulgaria
- Croatia
- Cyprus
- Czech Republic
- Denmark
- Estonia
- Finland
- France
- Germany
- Greece
- Hungary
- Iceland
- Ireland
- Italy
- Latvia
- Liechtenstein
- Lithuania
- Luxembourg
- former Yugoslav Republic of Macedonia
- Malta
- Netherlands
- Norway
- Poland
- Portugal
- Romania
- Serbia
- Slovakia
- Slovenia
- Spain
- Sweden
- Switzerland
- Turkey
- United Kingdom (England)
- United Kingdom (Northern Ireland)
- United Kingdom (Scotland)
- United Kingdom (Wales)
W przepisach dotyczących wczesnej opieki i edukacji oraz edukacji szkolnej wyodrębnia się następujące kategorie pracowników zajmujących się poradnictwem lub doradztwem: nauczyciel-pedagog, nauczyciel-psycholog, nauczyciel-doradca zawodowy oraz nauczyciel-doradca metodyczny i nauczyciel-konsultant.
Nauczyciel-pedagog jest absolwentem studiów magisterskich ze specjalizacją z zakresu pedagogiki, pedagogiki specjalnej bądź resocjalizacji lub studiów magisterskich na dowolnym kierunku i studiów podyplomowych w zakresie prowadzonych zajęć (w odniesieniu do przedszkoli oraz wszystkich poziomów i typów szkół), lub studiów pierwszego stopnia na kierunku pedagogika w specjalności odpowiadającej prowadzonym zajęciom bądź studia pierwszego stopnia na dowolnym kierunku i studia podyplomowe z zakresu prowadzonych zajęć (minimalne wymagania w odniesieniu do przedszkola, szkoły podstawowej, gimnazjum i zasadniczej szkoły zawodowej) oraz posiada przygotowanie pedagogiczne (zob. podrozdział 9.1. – Kształcenie nauczycieli). Do jego głównych obowiązków należy określanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów, poszukiwanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, udzielanie wsparcia uczniom w procesie nauczania, także tym szczególnie uzdolnionym, oraz ich rodzicom i nauczycielom. Nauczyciel pedagog wspiera również innych nauczycieli w ich działaniach wychowawczych i realizacji programu wychowawczego szkoły, organizuje działania mające zapobiegać zjawiskom patologicznym w szkole oraz pomaga uczniom i ich rodzicom w wyborze dalszej drogi kształcenia. Jest zobowiązany do prowadzenia minimum 6 godzin zajęć reedukacyjno-wyrównawczych tygodniowo.
Od nauczyciel-psychologa wzmaga się ukończenia studiów magisterskich na kierunku psychologia i posiadania przygotowania pedagogicznego (zob. podrozdział 9.1. – Kształcenie nauczycieli). Do jego głównych obowiązków należy określanie słabych i mocnych stron uczniów, udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz porad dotyczących ich dalszego kształcenia, wyboru zawodu, przeciwdziałanie zaburzeniom zachowania u uczniów, a także wsparcie nauczycieli w realizacji programu wychowawczego szkoły. Nauczyciel psycholog nie jest zobowiązany do prowadzenia zajęć lekcyjnych.
Stanowisko nauczyciela-doradcy zawodowego może zajmować osoba, która posiada przygotowanie pedagogiczne (zob. podrozdział 9.1. – Kształcenie nauczycieli) oraz:
- ukończyła studia magisterskie w zakresie doradztwa zawodowego lub studia magisterskie na dowolnym kierunku i studia podyplomowe w zakresie doradztwa zawodowego – w przypadku szkół średnich II stopnia kończących się egzaminem maturalnym i szkół policealnych;
- ukończyła co najmniej studia pierwszego stopnia w zakresie doradztwa zawodowego lub co najmniej studia pierwszego stopnia na dowolnym kierunku i studia podyplomowe w zakresie doradztwa zawodowego – w przypadku przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów/szkół średnich I stopnia i szkół średnich II stopnia nie kończących się egzaminem maturalnym.
Zadania nauczyciela-doradcy zawodowego obejmują m.in.: gromadzenie i przekazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i rodzicom, prowadzenie dla uczniów grupowych zajęć przygotowujących do pracy i planowania kariery, kierowanie w sprawach trudnych do specjalistów (np. doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy) oraz organizowanie dla rodziców i nauczycieli spotkań informacyjno-szkoleniowych. W coraz większej liczbie szkół powstają obecnie Szkolne Ośrodki Kariery, które prowadzą nauczyciele-doradcy zawodowi.
W odróżnieniu od nauczycieli-pedagogów, psychologów i doradców zawodowych, którzy pracują przede wszystkim z uczniami, ale także z nauczycielami i/lub rodzicami, nauczyciele-doradcy metodyczni i konsultanci wspierają wyłącznie kadrę dydaktyczną i kierowniczą. Zarówno nauczyciel-doradca metodyczny, jak i nauczyciel-konsultant mają kwalifikacje, jakich wymaga się od nauczycieli (zob. podrozdział 9.1. – Kształcenie nauczycieli), przy czym w ich przypadku konieczny jest dyplom magisterski. Doradcy metodyczni i konsultanci są odpowiedzialni za udzielanie porad metodycznych i prowadzenie kursów doskonalenia zawodowego dla nauczycieli.
Nauczyciel-doradca metodyczny udziela porad na terenie przedszkola, szkoły lub placówki bądź w wojewódzkich lub lokalnych ośrodkach doskonalenia nauczycieli. Jest odpowiedzialny za udzielanie wsparcia metodycznego nauczycielom, a przede wszystkim nauczycielom-stażystom (tj. nauczycielom posiadającym pierwszy z czterech stopni awansu zawodowego nauczycieli). Wspiera również radę pedagogiczną przedszkola, szkoły lub placówki w takich obszarach jak planowanie, organizacja i ocena procesu dydaktycznego, wybór, adaptacja lub tworzenie programów nauczania i materiałów dydaktycznych, doskonalenie umiejętności dydaktycznych czy wprowadzanie innowacyjnych podejść.
Nauczyciel-konsultant opracowuje materiały dydaktyczne, przygotowuje i prowadzi kursy doskonalenia zawodowego dla nauczycieli i kadry kierowniczej oświaty, włącznie z kursami zarządzania w oświacie, a także organizuje seminaria i konferencje szkoleniowe. W ramach doskonalenia zawodowego niektórzy doradcy metodyczni i konsultanci uczestniczą w szkoleniach specjalnie ukierunkowanych na pracę z osobami dorosłymi (kadrą dydaktyczną i kierowniczą), które są organizowane przez placówki kształcenia i doskonalenia nauczycieli, ale nie jest to obowiązkowe.
