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France fr:Aperçu des principaux éléments

De Eurydice

Aperçu des principaux éléments pour la France

Contents

France_fr:Contexte et tendances d'ordre politique, social et économique

France_fr:Aperçu historique

France_fr:Principaux organes exécutifs et législatifs

France_fr:Population: Situation démographique, langues et religions

France_fr:Situation politique et économique

France_fr:Organisation et gouvernance

France_fr:Principes fondamentaux de la politique éducative

France_fr:Stratégie pour l'éducation et la formation tout au long de la vie

France_fr:Organisation et structure du système éducatif

France_fr:Organisation du secteur éducatif privé

France_fr:Cadre national des certifications

France_fr:Administration et gouvernance du système éducatif au niveau central et/ou régional

France_fr:Administration et gouvernance du système éducatif au niveau local et/ou des établissements

France_fr:Données statistiques sur l'organisation et la gouvernance du système éducatif

France_fr:Financement de l'éducation

France_fr:Financement des niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Financement de l'enseignement supérieur

France_fr:Financement de l'éducation et formation des adultes

France_fr:Éducation et accueil des jeunes enfants

France_fr:Organisation de l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de moins de 2-3 ans

France_fr:Enseignement et apprentissage dans l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de moins de 2-3 ans

France_fr:Évaluation dans l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de moins de 2-3 ans

France_fr:Organisation de l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de plus de 2-3 ans

France_fr:Enseignement et apprentissage dans l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de plus de 2-3 ans

France_fr:Évaluation dans l'offre d'éducation et d'accueil pour les enfants de plus de 2-3 ans

France_fr:Variantes organisationnelles et structures alternatives de l'offre d'éducation et d'accueil des jeunes enfants

France_fr:Enseignement primaire

France_fr:Organisation de l'enseignement primaire

France_fr:Enseignement et apprentissage au niveau primaire

France_fr:Évaluation dans l'enseignement primaire

France_fr:Variantes organisationnelles et structures alternatives

France_fr:Enseignement secondaire et post-secondaire non supérieur

France_fr:Organisation de l'enseignement secondaire inférieur général

France_fr:Enseignement et apprentissage au niveau secondaire inférieur général

France_fr:Évaluation dans l'enseignement secondaire inférieur général

France_fr:Organisation de l'enseignement secondaire supérieur général

France_fr:Enseignement et apprentissage au niveau secondaire supérieur général

France_fr:Évaluation dans l'enseignement secondaire supérieur général

France_fr:Organisation de l'enseignement secondaire supérieur professionnel

France_fr:Enseignement et apprentissage dans l'enseignement secondaire supérieur professionnel

France_fr:Évaluation dans l'enseignement secondaire supérieur professionnel

France_fr:Organisation de l'enseignement post-secondaire non supérieur

France_fr:Enseignement et apprentissage dans l'enseignement post-secondaire non supérieur

France_fr:Évaluation dans l'enseignement post-secondaire non supérieur

France_fr:Enseignement supérieur

France_fr:Types d'établissements d'enseignement supérieur

France_fr:Programmes de premier cycle

France_fr:Bachelor

France_fr:Enseignement supérieur de type court

France_fr:Programmes de deuxième cycle

France_fr:Programmes n'appartenant pas à la structure en bachelor et master

France_fr:Troisième cycle (Programmes de doctorat)

France_fr:Éducation et formation des adultes

France_fr:Répartition des responsabilités

France_fr:Développements et priorités stratégiques actuelles

France_fr:Principaux opérateurs de formation

France_fr:Principaux types de formation

France_fr:Validation de l’apprentissage non-formel et informel

France_fr:Enseignants et personnel de l'éducation

France_fr:Formation initiale des enseignants des niveaux préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Conditions de service des enseignants des niveaux préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Développement professionnel continu des enseignants des niveaux préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Formation initiale du personnel académique de l'enseignement supérieur

France_fr:Conditions de service pour le personnel académique de l'enseignement supérieur

France_fr:Développement professionnel continu du personnel académique de l'enseignement supérieur

France_fr:Formation initiale des enseignants et formateurs travaillant dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Conditions de service des enseignants et formateurs travaillant dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Développement professionnel continu des enseignants et formateurs travaillant dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Personnel de gestion et/ou de direction et autres types de personnels éducatifs

France_fr:Personnel de gestion et/ou de direction pour les niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Personnel impliqué dans le pilotage de la qualité aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Personnel de l'éducation responsable de l'orientation

France_fr:Autres personnels de l'éducation

France_fr:Personnel de gestion et/ou de direction dans l'enseignement supérieur

France_fr:Autres personnels de l'éducation travaillant dans l'enseignement supérieur

France_fr:Personnel de gestion et/ou de direction dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Autres personnels de l'éducation travaillant dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Assurance qualité

France_fr:Assurance qualité aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Assurance qualité dans l'enseignement supérieur

France_fr:Assurance qualité dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Soutien éducatif et orientation

France_fr:Offre éducative pour les élèves à besoins éducatifs particuliers dans l'enseignement ordinaire

France_fr:Enseignement spécial séparé

France_fr:Mesures spécifiques pour les élèves aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Services d'aides et d'orientation aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Mesures spécifiques pour les étudiants dans l'enseignement supérieur

France_fr:Services d'aides et d'orientation dans l'enseignement supérieur

France_fr:Mesures spécifiques en faveur des adultes en formation

France_fr:Services d'aides et d'orientation dans le cadre de l'éducation et la formation tout au long de la vie

France_fr:Mobilité et dimension internationale

France_fr:Mobilité aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Mobilité dans l'enseignement supérieur

France_fr:Mobilité dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Autres aspects de la dimension internationale aux niveaux éducatifs préprimaire, primaire et secondaire

France_fr:Autres aspects de la dimension internationale dans l'enseignement supérieur

France_fr:Autres aspects de la dimension internationale dans l'éducation et formation des adultes

France_fr:Accords bilatéraux et coopération multilatérale

France_fr:Réformes en cours et évolutions récentes des politiques

France_fr:Introduction

France_fr:Réformes en cours et développements politiques

France_fr:Réformes dans la politique d'éducation et d'accueil des jeunes enfants

France_fr:Réformes dans l'éducation scolaire

France_fr:Réformes dans l'enseignement et la formation professionnels et la formation des adultes

France_fr:Réformes dans l'enseignement supérieur

France_fr:Compétences transversales et insertion professionnelle

France_fr:Perspective européenne

France_fr:Législation

France_fr:Glossaire

 

Caractéristiques principales

Le système éducatif français se caractérise par une forte présence de l’État dans l’organisation et le financement de l’éducation. Le système éducatif français est gouverné au niveau national par le Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, dans le cadre général fixé par le législateur, qui, selon la Constitution, "détermine les principes fondamentaux de l’enseignement". Le rôle de l’État dans la gouvernance est très important, le système éducatif français étant par tradition historique centralisé. L’État définit dans le détail les programmes d’enseignement à tous les niveaux scolaires ; il organise les concours de recrutement d’enseignants, en définit les contenus, recrute les enseignants qui deviennent fonctionnaires de l’État, assure leur formation continue ; il recrute et forme les inspecteurs, responsables du contrôle de la qualité du système éducatif ; il est le principal financeur du système éducatif public, et subventionne les établissements "privés sous contrat" qui accueillent environ 20% des élèves de l’enseignement scolaire.

Toutefois, depuis le lancement, dans les années 1980, d’un processus de décentralisation des compétences dans l’administration du système éducatif, les collectivités territoriales ont un rôle de plus en plus significatif dans la gouvernance, en assurant le fonctionnement matériel du système (construction et entretien des bâtiments scolaires, transports scolaires, fourniture du matériel pédagogique…).

La langue officielle dans l'enseignement est le français. L’enseignement public est gratuit et laïc. 

La France a une longue tradition de scolarisation préélémentaire : bien que facultative, l’école maternelle (CITE 02) est depuis une vingtaine d’années fréquentée par tous les enfants âgés de 3 à 6 ans ; elle est donc partie intégrante du système éducatif français et relève de la pleine responsabilité du ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, qui en fixe les programmes.

Les élèves français suivent tous les mêmes enseignements jusqu’à l’âge de 15 ans au sein d’un "collège unique"  (CITE 2). Le premier palier d’orientation se situe à la fin du collège : les élèves sont orientés soit vers un "lycée d’enseignement général et technologique", soit vers un "lycée professionnel". L’un et l’autre préparent en trois ans à l’examen du baccalauréat qui marque la fin des études secondaires : les élèves qui le réussissent obtiennent le diplôme national du baccalauréat (général, technologique ou professionnel) délivré par l’État, qui donne accès aux études supérieures et permet notamment de s’inscrire à l’université.  

L’enseignement supérieur est marqué par la coexistence de deux  systèmes : celui des universités, – établissements publics qui ne pratiquent pas de sélection à l’entrée, à l’exception des instituts universitaires de technologie (IUT) ou de certaines classes préparatoires intégrées – et un secteur non-universitaire, comprenant notamment les grandes écoles accessibles seulement sur concours très sélectif ouvert aux bacheliers ayant préalablement suivi deux années d’études en classe préparatoire, elles-mêmes très sélectives à l’entrée comme en cours de scolarité. L’enseignement post-secondaire non supérieur est marginal en France : les deux diplômes de CITE 4 réunis ont représenté moins de 10 000 diplômés en 2014.

Le système éducatif français scolarise, en 2014, une population d'environ 15,4 millions d'élèves, étudiants et apprentis (représentant environ 23% de la population nationale). Tous financeurs confondus, l’effort de la collectivité nationale pour les activités d’éducation a été estimé, en 2014, à 146 milliards d’euros (l’équivalent de 6,8% du Produit Intérieur Brut) (MEN-DEPP, RERS, 2016, pages 12/13 et pages 324/325).

Étapes du système éducatif

L’enseignement est obligatoire entre l’âge de 6 ans (qui correspond au début de l’école élémentaire) et l’âge de 16 ans (qui ne correspond pas à une fin de cycle d’enseignement – voir figure ci-dessous) :

  • un enseignement pré-primaire (CITE 02), dispensé dans les écoles maternelles, d’une durée de 3 ans (élèves de 2/3 à 6 ans), facultatif mais fréquenté par la quasi-totalité des élèves dès l’âge de 3 ans ; il est donc partie intégrante du système éducatif et relève, avec les écoles élémentaires, de l'enseignement "primaire", la dénomination de "pré-primaire" n'existant pas en France. Il est sous la pleine responsabilité du ministère de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ;
  • un enseignement élémentaire, obligatoire (CITE 1), dispensé dans les écoles élémentaires, d’une durée de 5 ans (élèves de 6 à 11 ans). A la fin du cursus élémentaire, les enfants accèdent automatiquement au niveau d’enseignement suivant, sans passer de procédures de sélection (examens) ni d’orientation ;
  • un enseignement secondaire inférieur (CITE 2) dispensé dans les collèges pendant 4 ans (élèves de 11 à 15 ans). La formation au collège est obligatoire et commune à tous les élèves. À la fin du cursus, ceux-ci passent un examen national pour obtenir le Diplôme national du brevet (DNB), qui ne conditionne cependant pas l’accès au cycle d’études secondaires supérieures. L’orientation de l’élève s’effectue à la sortie du collège (à l’âge de 15 ans, soit un an avant la fin de la scolarité obligatoire) : l’établissement scolaire dirige chaque élève vers l’une des trois voies de formation proposées dans l’enseignement secondaire supérieur (générale, technologique ou professionnelle) sur la base du bilan scolaire et des motivations de l'élève ;
  • un enseignement secondaire supérieur (CITE 3) dispensé dans les lycées (lycées d’enseignement général et technologique et lycées professionnels) pendant 3 ans (élèves de 15 à 18 ans), qui propose trois voies de formation : la voie générale (qui prépare à la poursuite d'études supérieures longues), la voie technologique (qui prépare prioritairement à des études supérieures courtes, à caractère technologique) et la voie professionnelle (qui débouche principalement sur la vie active, mais permet aussi une poursuite d'études dans l’enseignement supérieur). Un diplôme national sanctionne la fin des études secondaires supérieures : le baccalauréat. Celui-ci conditionne l’accès aux études supérieures. Au lycée professionnel, les élèves peuvent aussi préparer d’abord, en 2 ans, un certificat d’aptitude professionnelle (CAP) ; puis soit rejoindre la vie active, soit le baccalauréat professionnel en un an ;
  • un enseignement supérieur (CITE 5 à CITE 8), délivré dans des établissements marqués par une pluralité de statuts juridiques, listés dans le code de l’éducation. Il y a deux types de formations supérieures courtes, les Sections de Techniciens Supérieurs et le Diplôme Universitaire Technologique. Les formations dispensées par les établissements de l’enseignement supérieur français ont des finalités et des conditions d'admission différentes ; toutefois la plupart d’entre elles sont structurées en trois cycles d’études (Licence, Master et Doctorat) et en crédits ECTS, en conformité avec les principes du Processus de Bologne.

Liens utiles

Eurypedia fournit de l’information comparable au niveau européen. Des informations supplémentaires sur le système éducatif français peuvent être obtenues en consultant le site du ministère de l’Éducation nationale (Eduscol) et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Les données statistiques sur le système éducatif français sont accessibles en ligne, à partir de trois publications : Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche, L’état de l’Ecole et L’état de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.     

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