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España:Tipos de instituciones de Educación Superior

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Panorama general España

Contents

España:Contexto político, económico y social

España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

Las instituciones de educación superior se clasifican en función del tipo de enseñanza que imparten: universitaria y no universitaria.

Entre las que imparten enseñanzas no universitarias se pueden diferenciar los centros que imparten los ciclos formativos de Formación Profesional (FP) de grado superior de los que imparten las Enseñanzas de régimen especial.

Enseñanza universitaria

Las insituciones donde se imparten las enseñanzas universitarias son las universidades. Estas pueden ser públicas o privadas. 

La creación de las universidades públicas y el reconocimiento de las universidades privadas se lleva a cabo mediante:

  • una Ley de la Asamblea Legislativa de la Comunidad Autónoma en cuyo ámbito territorial vayan a establecerse, o
  • por una Ley de las Cortes Generales, a propuesta del Gobierno, de acuerdo con el Consejo de Gobierno de la Comunidad Autónoma correspondiente.

Es preceptivo, además, un informe previo de la Conferencia General de Política Universitaria.

En mayo de 2015 se aprobó una actualización del proceso de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios para simplificar y racionalizar el proceso hasta ahora establecido. Esta reforma aborda la regulación integral de los requisitos básicos de creación y reconocimiento de universidades y centros universitarios públicos y privados, y el procedimiento para la autorización del inicio de los mismos. Más información en Reforma de los requisitos de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios.

Universidades públicas

Están integradas por Escuelas, Facultades, Departamentos, Institutos Universitarios de Investigación, Escuelas de Doctorado y por otros centros o estructuras necesarios para el desempeño de sus funciones.

Los requisitos para su creación y mantenimiento son establecidos por el Gobierno, previo informe de la Conferencia General de Política Universitaria y del Consejo de Universidades.

  • Escuelas y Facultades

Son las instituciones encargadas de organizar los estudios y los procesos académicos, administrativos y de ordenamiento que conducen a la obtención de los diferentes títulos universitarios.

Su creación, modificación y supresión, así como la implantación y supresión de las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales y válidos en todo el territorio nacional es acordada por la Comunidad Autónoma donde se sitúa la universidad a la que pertenecen, bien por iniciativa de la Comunidad Autónoma con el acuerdo del Consejo de Gobierno de la universidad, o bien por iniciativa de la propia universidad mediante propuesta del Consejo de Gobierno. En ambos casos con informe previo favorable del Consejo Social.

  • Departamentos

Son las unidades de docencia e investigación encargadas de: coordinar las enseñanzas de uno o varios ámbitos del conocimiento en uno o varios centros de acuerdo con la programación docente de la universidad, apoyar las actividades e iniciativas docentes e investigadoras del profesorado, y ejercer aquellas otras funciones que sean determinadas por los estatutos.

La creación, modificación y supresión de departamentos corresponde a la universidad, conforme a sus estatutos.

  • Institutos universitarios de investigación

Su actividad se centra fundamentalmente en la investigación científica y técnica o en la creación artística. En ellos también se pueden organizar y desarrollar programas y estudios de posgrado, tanto de Máster como de Doctorado.

Pueden ser creados por una o más universidades, o conjuntamente con otras entidades públicas o privadas mediante convenios u otras formas de cooperación. Asimismo, las universidades pueden constituir institutos mixtos de investigación con los organismos públicos de investigación, con los centros del Sistema Nacional de Salud y con otros centros de investigación públicos o privados sin ánimo de lucro.

  • Entornos integrados de educación superior

Su creación es promovida por las universidades y las administraciones públicas.

En ellos se desarrollan nuevos modelos de relación entre el tejido productivo, la universidad, la Formación Profesional (FP) y los organismos agregados, con el fin de crear innovación científica y empresarial. Es el campus universitario que incorpora en su ámbito de influencia centros de FP que imparten ciclos formativos de grado superior cuyas familias profesionales se encuentran relacionadas con las especializaciones del campus.

  • Escuelas de Doctorado

Su objetivo fundamental es la organización de las enseñanzas de Doctorado en una o varias ramas de conocimiento o con carácter interdisciplinar, incluyendo enseñanzas oficiales de Máster de contenido fundamentalmente científico, así como otras actividades abiertas de formación en investigación.

Estas escuelas pueden ser creadas por una o varias universidades y en posible colaboración con otros organismos, centros, instituciones y entidades con actividades de I+D+i, nacionales o extranjeras.

  • Centros adscritos de titularidad pública o privada

Imparten estudios oficiales.

La adscripción se realiza mediante un convenio que requiere la aprobación de la Comunidad Autónoma a propuesta del Consejo de Gobierno de la universidad, previo informe favorable de su Consejo Social.

Han de estar establecidos en el ámbito territorial de la correspondiente Comunidad Autónoma o contar con la aprobación de aquella en que estuvieran ubicados, y se rigen por la normativa dictada por el Estado y las Comunidades Autónomas, por el convenio de adscripción y por sus propias normas de organización y funcionamiento.

Universidades y centros universitarios privados

Pueden ser creados por cualquier persona física o jurídica siempre que respeten los principios constitucionales y se sometan a la normativa estatal y autonómica. Los centros universitarios privados deben estar integrados en una universidad privada como centros propios de la misma, o bien deben adscribirse a una universidad pública o privada.

Las universidades privadas elaboran y aprueban sus propias normas de organización y funcionamiento, que han de respetar y garantizar, mediante una participación adecuada de la comunidad universitaria, los principios de libertad académica manifestada en las libertades de cátedra, de investigación y de estudio.  

Para garantizar la calidad de las universidades y centros universitarios se fijan una serie de requisitos que han de cumplir tanto las ya existentes como las de nueva creación. A partir de ellos las Comunidades Autónomas establecen requisitos específicos para las universidades que se establezcan en su territorio. Más información en Organización de la enseñanza privada.


Las universidades, tanto públicas como privadas, y los centros universiarios han de escribirse en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). 

En noviembre de 2016 este RUCT muestra que el sistema universitario español se compone de 85 universidades: 50 públicas y 35 privadas. Seis de ellas, una pública y cinco privadas, son universidades no presenciales. El sistema completa su configuración con dos universidades públicas especiales que solo imparten programas especializados de posgrado (Máster y Doctorado).

Enseñanzas no universitarias

La FP de grado superior puede cursarse en:

  • institutos de educación secundaria, que imparten, además, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato
  • centros de referencia nacional
  • centros integrados de formación profesional.

Más información en Estructura y organización del Sistema Educativo

Independiente de la titularidad pública o privada de los centros, han de cumplir una serie de requisitos mínimos. Entre ellos destacan:

  • se han de cumplir los requisitos de espacios establecidos en la regulación de cada título
  • han de contar con los equipamientos establecidos por las administraciones educativas para conseguir los resultados de aprendizaje de cada módulo profesional.

Más información en Organización de la enseñanza privada.