España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

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Panorama general España

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España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

Constituye el tercer ciclo de los estudios universitarios oficiales y el nivel 4 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES), que integra aquellas cualificaciones que tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación y que se caracterizan por los siguientes resultados de aprendizaje:

  • haber adquirido conocimientos avanzados en la frontera del conocimiento y demostrado, en el contexto de la investigación científica reconocida internacionalmente, una comprensión profunda, detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología científica en uno o más ámbitos investigadores
  • haber hecho una contribución original y significativa a la investigación científica en su ámbito de conocimiento y que esa contribución haya sido reconocida como tal por la comunidad científica internacional
  • haber demostrado su capacidad para diseñar una proyecto de investigación con el que llevar a cabo un análisis crítico y una evaluación de situaciones imprecisas donde aplicar sus contribuciones y sus conocimientos y metodología de trabajo para realizar una síntesis de ideas nuevas y complejas que produzcan un conocimiento más profundo del contexto investigador en el que se trabaje
  • haber desarrollado la autonomía suficiente para iniciar, gestionar y liderar equipos y proyectos de investigación innovadores y colaboraciones científicas, nacionales o internacionales, dentro de su ámbito temático, en contextos multidisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento
  • haber demostrado que son capaces de desarrollar su actividad investigadora con responsabilidad social e integridad científica
  • haber justificado que son capaces de participar en discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en su ámbito de conocimiento y de divulgar los resultados de su actividad investigadora a todo tipo de públicos
  • haber demostrado dentro de su contexto científico específico que son capaces de realizar avances en aspectos culturales, sociales o tecnológicos, así como de fomentar la innovación en todos los ámbitos en una sociedad basada en el conocimiento.

Organización de los estudios

Las enseñanzas oficiales se organizan en programas, de modo que para obtener el título de Doctor o Doctora es necesario haber superado un Programa de doctorado.

Los programas de doctorado pueden incorporar cursos, seminarios y otras actividades orientadas a la formación investigadora que no requieren la estructura del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos o European Credit Transfer System (ECTS). En cualquier caso, la actividad esencial del doctorando es la investigadora.

Los programas de doctorado se desarrollan en Escuelas de Doctorado o en otras unidades compententes en materia de investigación. Pueden llevarse a cabo de forma conjunta entre varias universidades y contar con la colaboración, mediante convenios, de otros organismos, centros, instituciones y entidades con actividades de I+D+i, públicos o privados, nacionales o extranjeros.

Cada programa es elaborado, diseñado y coordinado por una Comisión Académica, que es la responsable de las actividades formativas y de investigación que lo conforman. La Comisión Académica está integrada por doctores designados por la universidad, pudiendo formar parte de la misma investigadores de Organismos Públicos de Investigación (OPI) y de otras entidades e instituciones implicadas en la I+D+i, tanto nacionales como internacionales. Cada programa de doctorado tiene un coordinador, que ha de ser un investigador de relevancia y acreditado.

Los estudios de doctorado tienen una duración máxima de tres años, a tiempo completo, a contar desde la admisión del doctorando al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. La Comisión Académica responsable del programa puede autorizar la prórroga de este plazo un máximo de dos años. Asimismo, pueden realizarse estudios de doctorado a tiempo parcial, cuya duración máxima puede extenderse, entonces, hasta los cinco años.

Los estudios de este nivel concluyen con la elaboración, presentación y defensa de una tesis doctoral, un trabajo original de investigación que el doctorando defiende en sesión pública ante un tribunal y que tiene que ser evaluado positivamente. Este trabajo ha de capacitar al doctorando para el trabajo autónomo en el ámbito de la I+D+i.

Requisitos de admisión

Es necesario estar en posesión de los títulos oficiales de Grado, o título equivalente, y de Máster Universitario, o título equivalente, siempre que se hayan superado al menos 300 créditso ECTS en el conjunto de estas dos enseñanzas.

También se puede acceder estando en posesión de otro título de Doctor.

Asimismo, pueden acceder a los estudios de doctorado quienes estén en posesión de:

  • un título universitario oficial español, o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que habilite para el acceso a Máster Universitario, y hayan superado un mínimo de 300 ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los que al menos 60 tienen que ser de Máster
  • un título oficial español de Graduado de una duración de, al menos, 300 ECTS y cuyo plan de estudios incluya créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación de los estudios de Máster; en caso de no darse esta última condición, el candidato debe cursar obligatoriamente complementos de formación específicos para poder acceder al doctorado
  • una plaza en formación mediante la superación de la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, habiendo superado con evaluación positiva, al menos, dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades de Ciencias de la Salud
  • un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, previa comprobación por la universidad de que dicho título acredita una formación equivalente al título de Máster Universitario español y que, en el país expedidor del título, faculta para el acceso a estudios de doctorado
  • un título universitario oficial que haya obtenido la correspondencia al nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES).

Las universidades pueden establecer requisitos y criterios adicionales para la selección y admisión de los estudiantes a un Programa de doctorado concreto.

Los doctorandos admitidos en un Programa de doctorado tienen que matricularse cada año en la universidad correspondiente, en su Escuela de Doctorado o en la unidad responsable del programa, por el concepto de tutela académica del doctorado.

Estatus de los estudiantes de doctorado

Los alumnos que cursen estudios de doctorado pueden tener dos tipos de estatus: estudiante universitario y estudiante universitario e investigador en formación.

Estatus de estudiante universitario

Está recogido en el Estatuto del Estudiante Universitario de 2010, el cual establece que "se entiende como estudiante toda persona que curse enseñanzas oficiales de alguno de los tres ciclos universitarios".

Este estatuto regula los derechos de los doctorandos como estudiantes universitarios en dos apartados: uno común aplicable a todos los estudiantes universitarios, y otro específico aplicable solo a los estudiantes de doctorado que recoge, entre otros, derechos como: 

  • recibir una formación investigadora de calidad, que promueva la excelencia científica y atienda a la equidad y la responsabilidad social
  • contar con un tutor que oriente su proceso formtivo y un director y, en su caso codirector, con expriencia investigadora acreditada, que supervise la realización de la tesis doctoral 
  • que las universidades y las Escuelas de Doctorado promuevan en sus programas de tercer ciclo la integración de los doctorandos en grupos y redes de investigación
  • participar en programas y convocatorias de ayudas para la formación investigadora y para la movilidad nacional e internacional
  • contar con el reconocimiento y protección de la propiedad intelectual a partir de los resultados de la Tesis Doctoral y de los trabajos de investigación previos en los términos que establezca la legislación
  • ser considerados, en cuanto a derechos de representación en los órganos de gobierno de las universidades, como personal investigador en formación. 

Estatus de estudiante universitario e investigador en formación

A parte de tener el estatus de estudiante universitario, adquieren el estatus de investigador en formación "aquellos graduados universitarios que sean beneficiarios de programas de ayuda dirigidos al desarrollo de actividades de formación y especialización científica y técnica a través de, como mínimo, los correspondientes estudios oficiales de doctorado".

El Estatuto del Personal Investigador en Formación, de 2006, regula los siguientes aspectos:

  1. Situaciones jurídicas. El personal investigador en formación puede encontrarse en las situaciones jurídicas:
  • de beca, que comprende los dos primeros años de la concesión de la ayuda
  • de contrato: una vez superado el período de beca y obtenido el Diploma de Estudios Avanzados o documento adminstrativo que lo sustituye, comprende como máximo los dos años siguientes. Para esta etapa el personal investigador en formación ha de formalizar un contrato laboral con el organismo, centro o institución al que esté adscrito.
  1. Derechos.
  • de carácter general:
    • obtener de los organismos, centros o instituciones a los que se adscriba la colaboración y el apoyo necesarios para el desarrollo normal de sus estudios y programas de investigación
    • estar integrados en departamentos, institutos y organismos públicos o privados en los que se lleve a cabo la investigación
    • participar, en la forma prevista en los estatuos de las universidades y organismos públicos de investigación, en sus órganos de gobierno y representación
    • participar en las convocatorias de ayudas complementarias para asistencia a reuniones científicas o para estancias de formación y perfeccionamiento en centros diferentes a los de adscripción
    • ejercer los derechos de propiedad intelecutal derivados de su propia activdad formativa en la investigación y de acuerdo con su contribución. Los derechos sobre la propiedad industrial vienen determinados en cada convocatoria de ayudas
    • disfrutar de los demás derechos reconocidos en las respectivas convocatorias de ayudas
  • durante la fase de beca, el personal investigador en formación tiene derecho a percibir la ayuda que corresponda a la beca en la forma establecida en cada convocatoria, sin que tenga naturaleza de salario, y a su inclusión en el Régimen General de la Seguridad Social, sin protección por desempleo. Además, tiene derecho al régimen de vacaiones, permisos y licencias que disfrute el personal investigador del organismo al que esté adscrito.
  • durante la fase de contrato, el personal investigador en formación disfruta de los derechos de carácter laboral, así como los relativos a los de Seguridad Social, que se derivan del contrato que formalicen con el organismo, centro o universidad de adscripción. 

Supervisión y seguimiento

  • Tutor o tutora

Una vez admitido al programa, la Comisión Académica asigna a cada doctorando un tutor o tutora que ha de ser un doctor con acreditada experiencia investigadora vinculado a la unidad o Escuela que organiza el programa. Entre sus responsabilidades se encuentra la de velar por la interacción del doctorando con la Comisión. La Comisión Académica puede modificar su nombramiento en cualquier momento, siempre que concurran razones justificadas y previa audiencia del doctorado. 

  • Director o Directora de tesis doctoral

En el plazo máximo de seis meses desde su matriculación, la Comisión Académica responsable del programa asigna a cada doctorando un director de tesis doctoral, que puede coincidir o no con el tutor, y que tiene que ser un doctor, español o extranjero, con experiencia investigadora acreditada. La Comisión puede modificar su nombramiento en cualquier momento del periodo de realización del doctorado, siempre que concurran razones justificadas y previa audiencia del doctorando. El director de tesis es el máximo responsable de la coherencia e idoneidad de las actividades de formación, del impacto y novedad en su campo de la temática de la tesis doctoral, y de la guía de planificación y su adecuación a la de otros proyectos y actividades donde se inscribe el doctorando.

Previa autorización de la Comisión Académica, la tesis puede ser codirigida por otros doctores cuando concurran razones de índole académico (interdisciplinaridad temática o programas en colaboración nacional o internacional).

  • Documento de actividades personalizado

Tras la matriculación del doctorando en el programa se abre su documento de actividades personalizado, en el que se recogen todas las actividades de interés para su desarrollo. Este documento es revisado periódicamente por el tutor y por el director de tesis y evaluado por la Comisión Académica responsable del programa. 

  • Plan de investigación

Antes de la finalización del primer año el doctorado el doctorando ha de elaborar un Plan de investigación que incluye, al menos, la metodología que va utilizar y los objetivos que pretende conseguir, así como los medios y la planificación temporal para alcanzarlos. Este Plan se puede mejorar a lo largo del programa, y debe recibir el aval del tutor y el director de tesis.

  • Compromiso documental

Además de todo lo señalado, las universidades tienen que fijar las funciones de supervisión de los doctorandos mediante un compromiso documental que han de rubricar, a la mayor brevedad posible tras la admisión al programa de doctorado, la universidad, el doctorando, el tutor y el director de tesis. Este documento incluye un procedimiento de resolución de conflictos y contempla los aspectos relativos a los derechos de propiedad intelectual o industrial que puedan surgir en el ámbito de los Programas de doctorado.

Empleabilidad

La mejora de la empleabilidad de los egresados universitarios es una preocupación constante de las administraciones educativas y de las instituciones universitarias. Para dar respuesta a esta preocupación la formación universitaria debe responder a los siguientes principios:

  • incorporar en sus planes de estudio habilidades y destrezas orientadas a la innovación, el formento de la creatividad, el emprendimiento y espíritu empresarial, integrándolas en materias, conceptos y competencias transversales, métodos de aprendizaje y examen
  • proponer nuevos títulos y ofertas educativas que preparen a los estudiantes para las cualificaciones que demandan los nuevos empleos, de manera que mejoren la empleabilidad de los ciudadanos en el mercado laboral
  • promover la adaptabilidad ante los cambios económicos y sociales, dando oportunidades completas de formación continua y de extensión universitaria. Destacan la necesidad de incrementar la movilidad en el aprendizaje en España y en Europa, y la incorporación efectiva de los titulados universitarios en el mercado laboral, reforzando las conexiones entre universidad y empresa con especial atención al fomento de capacidades para la iniciativa empresarial y el autoempleo.

La colaboración entre las universidades y el sector productivo se puede articular a través de distintas modalidades:

  • constitución de empresas innovadoras de base tecnológica
  • generación de polos de innovación, mediante la concurrencia en un mismo espacio físico de centros universitarios y empresas
  • puesta en marcha y la potenciación de programas de valorización y transferencia del conocimiento
  • formación de consorcios de investigación y transferencia del conocimiento
  • creación de cátedras-empresa basadas en la colaboración en proyectos de investigación que permitan a los estudiantes universitarios participar y conciliar su actividad investigadora con la mejora de su formación.

Además, tanto en la ordenación de las enseñanzas universitarias como en el Estatuto del Estudiante Universitario se contemplan diferentes medidas concretas que tienen el objetivo común de favorecer y fomentar la empleabilidad de los estudiantes universitarios:

  • programas de movilidad ofertados a través de convenios de cooperación universitaria: programas que atienden a la formación académica propia de la titulación y a otros ámbitos de formación integral de los estudiantes, como la formación orientada al empleo. Más información en Movilidad en la Educación Superior
  • incorporación de prácticas externas a los planes de estudio
  • servicios de atención al estudiante, cuya misión es ofrecer información y orientación sobre itinerarios formativos y salidas profesionales, formación en competencias transversales y diseño del proyecto profesional para facilitar la empleabilidad y la incorporación laboral
  • orientación y seguimiento mediante la realización de tutorías de titulación, en las que los coordinadores y tutores de titulación asisten y orientan a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, en su transición hacia el mundo laboral y en su desarrollo profesional
  • organización de asociaciones de antiguos alumnosregistradas en las universidades. La colaboración activa en la incorporación laboral de los egresados es una de las funciones que, entre otras, corresponde a este tipo de asociaciones.

Más información en Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior.

Los doctores son considerados una pieza fundamental para el proceso de cambio de modelo productivo hacia una economía sostenible, en tanto que actores principales de la sociedad en la generación, transferencia y adecuación de la I+D+i. Han de jugar un papel protagonista tanto en la transferencia del conocimiento como en los proyectos de colaboración de la universidad con las empresas, centros de investigación y otros organismos, públicos o privados, en los que el conocimiento y la investigación han de revertir en la mejora de la sociedad, como los parques científico-tecnológicos.

El Ministerio de Economía y Competitividad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación 2013-2016, pretende financiar e incentivar la formación y especialización de los recursos humanos en I+D+i e impulsar su inserción laboral, tanto en el sector público como en el privado. Más información en Becas y ayudas dirigidas a estudiantes de Doctorado enmarcadas en el Programa Estatal de Promoción del Talento y su Empleabilidad.

Evaluación

Las universidades, a través de las Escuelas de Doctorado o de la unidad correspondiente responsable del Programa de doctorado, son las responsables de ordenar la evaluación y establecer sus mecanismos, criterios y procedimientos.

  • Evaluación anual del Plan de investigación y el Documento de actividades personalizado del doctorando

Son evaluados por la Comisión Académica junto con los informes que emitan a tal efecto el tutor y el director de tesis.

Para poder continuar el programa es requisito indispensable una evaluación positiva de estos documentos.

Si la evaluación fuese negativa, debidamente motivada, el doctorando es evaluado de nuevo a los seis meses, tiempo en el que tiene que elaborar un nuevo Plan de investigación. Si la evaluación en esta segunda ocasión fuera de nuevo negativa, el doctorando causa baja definitiva en el programa. 

  • Evaluación de la tesis doctoral

Una vez concluida la tesis doctoral, la Escuela de doctorado o la unidad universitaria responsable del programa establece el procedimiento para su presentación y el plazo máximo para su lectura. Durante este intervalo la universidad garantiza la publicidad de la tesis con el fin de que otros doctores puedan remitir observaciones sobre su contenido antes de la defensa.

Para la evaluación de la tesis doctoral se constituye un tribunal formado por una mayoría de miembros externos a la Universidad y a las instituciones colaboradoras de la Escuela de Doctorado o del programa. Los miembros que integren dicho tribunal deben estar en posesión del título de Doctor y contar con experiencia investigadora acreditada. El tribunal dispone del documento de actividades personalizado del doctorando, objeto de una evaluación cualitativa complementaria a la de la tesis doctoral.

La tesis doctoral se evalúa en el acto de defensa de la misma, que tiene lugar en sesión pública y consiste en la exposición y defensa por el doctorando del trabajo de investigación elaborado ante los miembros del tribunal. Los doctores presentes en este acto pueden formular cuestiones en el momento y forma que determine el presidente tribunal. El tribunal emite un informe y una calificación global concedida a la tesis en términos de "no apto", "aprobado", "notable" y "sobresaliente". Si la calificación global es de sobresaliente, el tribunal puede otorgar la mención de "cum laude", si se emite en tal sentido el voto secreto positivo por unanimidad. La Universidad habilita los mecanismos precisos para que se materialice la concesión de dicha mención, garantizando que el escrutinio de los votos se realice en sesión distinta a la de la defensa de la tesis doctoral.

Certificación

Los estudios de doctorado conducen a la obtención del título de Doctor o Doctora, de carácter oficial y con validez en todo el territorio nacional. 

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) y las universidades pueden establecer normas para otorgar menciones honoríficas o premios a las tesis doctorales que lo merezcan por su alto nivel de calidad, los cuales pueden ser reflejados en el correspondiente certificado académico.

Una vez aprobada la tesis doctoral, la universidad se ocupa de su archivo en formato electrónico y remite al MECD y al Consejo de Universidades un ejemplar de la misma.

Los estudios de Doctorado permiten obtener "menciones" que incrementan la cualificación de la titulación, de acuerdo a los criterios y circunstancias establecidos para cada modalidad. 

  • mención europeaen el título de Doctor: se puede obtener reuniendo una serie de requisitos, entre los que figura el haber realizado una estancia mínima de tres meses fuera de España en una institución de enseñanza superior o centro de investigación de un estado miembro de la Unión Europea, cursando estudios o realizandos trabajos de investigación que le hayan sido reconocidos por la universidad
  • mención internacional en el tíulo de Doctor: se puede obtener cuando se reúnen una serie de requisitos, entre los que se encuentra el haber realizado una estancia mínima de tres meses fuera de España en una institución de enseñanza superior o centro de investigación de prestigio, cursando estudios o realizando trabajos de investigación
  • Doctor honoris causa:de acuerdo con sus estatutos, las universidades pueden nombrar Doctor honoris causa a aquellas personas que, en atención a sus méritos académicos, científicos, profesionales o personales, consideren acreedores de tal distinción.

Variaciones organizativas

En España se pueden realizar Programas de doctorado en la modalidad a distancia en las universidades que ofrecen estos estudios en dicha modalidad. La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte tiene una amplia oferta de estudios de doctorado a distancia. También existen universidades privadas que ofertan estos programas.

En cualquier caso, la defensa de la tesis doctoral ante un tribunal es un requisito que han de cumplir todas las enseñanzas de doctorado, presenciales y a distancia.