España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

De Eurydice

Saltar a: navegación, buscar

Panorama general España

Contents

España:Contexto político, económico y social

España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

El control y la inspección administrativa en los niveles educativos no universitarios recae en los servicios de Inspección de las Comunidades Autónomas, y las tareas que implican son asumidas por el Cuerpo de Inspectores de educación.

Aunque sus responsabilidades generales están definidas a nivel nacional, las Comunidades Autónomas son las encargadas de establecer sus funciones específicas. En general, los Inspectores de educación son los encargados de controlar y supervisar el funcionamiento educativo y organizativo de los centros públicos y privados, así como los programas que en ellos ;se desarrollan. También contribuyen a la evaluación del Sistema Educativo y de los elementos que lo integran, entre los que se incluyen las actividades docentes y de gestión de los centros. Velan por el cumplimiento en éstos de las leyes, reglamentos y demás disposiciones vigentes, así como por el cumplimiento y aplicación de los principios y valores constitucionales, incluidos los destinados a fomentar la igualdad real entre hombres y mujeres. Además, se ocupan de asesorar, orientar e informar a la comunidad educativa sobre sus derechos y obligaciones, y de dar cuenta de las iniciativas educativas puestas en marcha por las Comunidades Autónomas. Los Inspectores no imparten docencia en los centros educativos.

Para el correcto ejercicio de sus funciones, los Inspectores de educación deben conocer directamente las actividades que se realizan en los centros, a los cuales tienen libre acceso para examinar y comprobar la documentación pedagógica y administrativa de los mismos, y recibir de los diversos miembros de la comunidad educativa la colaboración necesaria.

Información detallada sobre los organismos responsables de la evaluación del Sistema Educativo y de los centros en los niveles educativos no universitarios se puede consultar en el artículo Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Requisitos de nombramiento

Los Inspectores de educación son funcionarios docentes de carrera, por lo que su formación inicial es similar a la del resto de funcionarios docentes. Información detallada sobre la formación inicial de los funcionarios docentes se puede consultar en el artículo Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

El acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación de las Comunidades Autónomas se lleva a cabo mediante concurso-oposición. Asimismo, existe una fase de prácticas que forma parte del proceso selectivo.

Los requisitos que deben reunir los aspirantes para poder participar en las convocatorias de acceso son los siguientes:

  • Poseer el título de Doctor, Graduado o títulos universitarios equivalentes anteriores a la implantación de la estructura de Bolonia.
  • Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la función pública docente.
  • Acreditar una antigüedad como funcionario de carrera y una experiencia docente de seis años.
  • Acreditar el conocimiento de la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

El proceso de selección se compone de tres fases:

  • Fase de oposición, en la que se evalúan los conocimientos pedagógicos, administrativos y legislativos adecuados a la función inspectora de los aspirantes. También se valoran los conocimientos y técnicas específicas de inspección que los candidatos deben poseer.
  • Fase de concurso en la que se valoran los méritos de los aspirantes, entre ellos, la trayectoria profesional de los candidatos y sus méritos específicos como docentes, el desempeño de cargos directivos con evaluación positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de Catedráticos. La calificación de esta fase se aplica únicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposición.
  • Fase de prácticas, que tiene una duración de entre un trimestre y un curso escolar. Su organización corresponde a la Administración educativa que convoca el concurso. A esta fase pasan los aspirantes que, habiendo superado las fases anteriores y ordenados de mayor a menor puntuación según la puntuación total obtenida, tengan un número de orden igual o menor que el número total de plazas convocadas. Se les nombra Inspectores en prácticas y están obligados a incorporarse al destino adjudicado, que tiene carácter provisional. Durante la fase de prácticas mantienen su destino de referencia, hasta que finaliza el proceso de selección y se produce su nombramiento como funcionarios del Cuerpo de Inspectores de Educación. La evaluación de esta fase de prácticas debe garantizar que los aspirantes posean la adecuada preparación para llevar a cabo las funciones atribuidas.

Finalizada la fase de prácticas, y comprobado que los aspirantes declarados aptos reúnen los requisitos establecidos en la convocatoria, los órganos convocantes aprueban la lista de aspirantes que han superado todo el proceso selectivo y se les expide los títulos de funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores. Una vez nombrados están obligados a participar en los concursos de provisión de plazas que se convoquen, hasta la obtención de un destino definitivo en su Comunidad Autónoma.

Las Administraciones educativas pueden reservar hasta un tercio de las plazas que se convoquen para aquellos profesores que reúnan los requisitos generales mencionados y, además, hayan ejercido el cargo de director con evaluación positiva al menos durante tres mandatos. En este caso, el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación se realiza mediante concurso de méritos.

Condiciones de trabajo

Dado que los Inspectores de educación son funcionarios docentes de carrera, tienen una relación contractual de carácter indefinido con la Administración educativa y sus condiciones laborales son equivalentes a las del resto de funcionarios, con algunas salvedades.

Los profesores de Educación Primaria (grupo A2 y nivel 21) que acceden al Cuerpo de Inspectores adquieren un grupo profesional y un nivel superior (A1 y nivel 26). Los profesores de de enseñanza secundaria (A1 y nivel 24) permanecen en el mismo grupo profesional y acceden a un nivel profesional superior (nivel 26).

Las Administraciones educativas regulan la organización y el funcionamiento de la Inspección educativa, asignan los ámbitos de actuación en función de criterios relacionados con la formación y la experiencia previa de los Inspectores y valoran los méritos de los participantes en los concursos de provisión de puestos de trabajo. Asimismo, convocan periódicamente estos concursos en los que pueden participar, con carácter voluntario, los funcionarios del Cuerpo cualquiera que sea la Administración educativa de la que dependan o por la que hubieran ingresado.

El salario de los inspectores se establece, al igual que para el resto de funcionarios docentes de carrera, de acuerdo con la adscripción del Cuerpo o Escala de pertenencia a un determinado Subgrupo o Grupo de clasificación profesional; la antigüedad (trienios); la categoría o nivel profesional (Complemento de Destino); y el puesto de trabajo desempeñado (Complemento Específico). Información detallada sobre el salario de los funcionarios docentes de carrera se puede consultar en el artículo Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Los inspectores perciben, además, un ‘componente general’ y un ‘componente singular’, ambos del Complemento Específico, por desempeño del cargo, tanto en las pagas ordinarias mensuales como en las pagas adicionales de junio y diciembre. El Estado establece la cantidad mínima de dichos componentes y las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas fijan además su cuantía, por lo que las cantidades establecidas a nivel estatal generalmente se ven incrementadas.

Retribuciones complementarias mínimas de los Inspectores de educación

CONCEPTO GRUPO A (nivel 26)
PAGAS ORDINARIAS MENSUALES Componente general del Complemento Específico por función de Inspección Educativa 447,64
Componente singular del Complemento Específico por función de Inspección Educativa 497,57

PAGAS ADICIONALES (Junio y Diciembre)

Paga Adicional del 'componente general' por función de Inspección Educativa 447,64
Paga Adicional del 'componente singular' por función de Inspección Educativa 497,57

Fuente: Elaboración Eurydice España-REDIE (CNIIE, MECD) a partir de la normativa estatal vigente.

La jornada laboral de los Inspectores de educación en la mayor parte de las Comunidades Autónomas es de 35 horas semanales. El cumplimiento de dicha jornada se realiza de lunes a viernes, en función de los horarios de los centros educativos asignados. La articulación de sus horarios tiene un carácter especial, para poder ejercer sus funciones. Cuando el servicio se presta fuera de la sede, el tiempo de trabajo incluye el destinado a los desplazamientos.

La Administración educativa establece un plan de evaluación de la Inspección educativa para valorar los resultados de la ejecución de las funciones encomendadas. Los resultados de las evaluaciones del ejercicio profesional y la experiencia pueden ser tenidos en cuenta en la carrera profesional y administrativa de los inspectores, especialmente en la asignación de puestos de responsabilidad dentro de la Inspección.

Existen concursos de traslado para la provisión de plazas vacantes entre funcionarios de los Cuerpos de Inspectores. Con carácter bienal, las Administraciones educativas convocan concursos de ámbito estatal para la provisión de las plazas vacantes en su ámbito territorial, así como para garantizar la posible concurrencia de su personal funcionario a puestos de otras Administraciones educativas. En estos concursos pueden participar todos los funcionarios, cualquiera que sea la Administración educativa de la que dependan o por la que hayan ingresado siempre que reúnan los requisitos que, de acuerdo con las respectivas relaciones de puestos de trabajo, establezcan dichas convocatorias. En los cursos escolares en los que no se celebran los concursos de ámbito estatal, las Administraciones educativas pueden desarrollar procedimientos de provisión dentro de su ámbito territorial destinados a la cobertura de sus plazas. No obstante, en cualquier momento puedan realizar procesos de redistribución o de recolocación de inspectores. En estas convocatorias se incluyen, al menos, los tipos de plazas, los requisitos indispensables para desempeñarlas y el baremo de méritos. En todos los casos, la adjudicación de plazas se realiza en relación a la puntuación que los candidatos obtienen en la aplicación del baremo.

El perfeccionamiento y actualización en el ejercicio profesional es un derecho y un deber para todos los Inspectores de Educación, ya que permiten un mejor ejercicio de sus funciones. Las Administraciones educativas establecen los planes de formación necesarios, siempre ligados al ejercicio de la función inspectora: cursos de postgrado, licencias por estudio, jornadas de la Inspección organizadas por la Administración educativa, cursos de formación específicos, proyectos de formación individuales o colectivos a propuesta de los interesados, etc. La participación de los inspectores puede tener carácter obligatorio. Para desarrollar algunos de los proyectos de formación, la Administración educativa puede establecer convenios de colaboración con otras instituciones, como las universidades. No obstante, los inspectores, como cualquier otro funcionario docente de carrera, tienen acceso a la formación permanente del profesorado que, con carácter general, ofrecen todas las Administraciones educativas. Información detallada sobre la formación permanente del profesorado se puede consultar en el artículo Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

El despido de los inspectores, al igual que en el caso del resto de docentes funcionarios de carrera, se produce principalmente cuando tiene lugar una falta grave, la pérdida de nacionalidad española o la inhabilitación para desempeñar un cargo público. La gestión de estos procesos corresponde a una comisión de infracciones administrativas y se gestiona a través de un procedimiento común para todos los funcionarios públicos.

Las condiciones de jubilación son las mismas que las correspondientes al resto de funcionarios docentes. La edad de jubilación obligatoria de los funcionarios docentes es a los 65 años de edad. El importe de las pensiones varía dependiendo de los años de servicio prestados. Información detallada sobre la jubilación de los funcionarios docentes se puede consultar en el artículo Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.