España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

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Panorama general España

Contents

España:Contexto político, económico y social

España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

La implementación de políticas educativas centradas en la calidad de la enseñanza ha generado la creación de servicios de orientación diseñados como instrumentos de cambio y optimización educativa. La orientación, tal y como se describe en la Ley Orgánica de Educación (LOE), de 2006, presenta las siguientes características:

  • Es un derecho de todo el alumnado.
  • Constituye una intervención fundamental para hacer realidad los principios de equidad y calidad educativa en la educación básica, aunque se debe extender a lo largo de la vida.
  • Se basa en los principios de prevención, desarrollo e intervención global.
  • Sus destinatarios son el alumnado, las familias y los profesionales de la educación.
  • Es responsabilidad de toda la comunidad escolar, aunque los orientadores y las orientadoras asuman un gran protagonismo.
  • Es ejercida por profesionales formados y reconocidos.
  • Demanda planes integrales de atención a la diversidad y trabajo en red.

El desarrollo de la orientación es competencia de las diferentes Administraciones educativas por lo que, en la actualidad, la mayoría de Comunidades Autónomas han publicado normativa específica para su ordenación total o parcial. Además, aspectos relacionados con las funciones y la estructura de la orientación educativa se establecen a través de la regulación del currículo de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de las Comunidades Autónomas y de los reglamentos orgánicos de los centros.

La organización del modelo de orientación permite establecer tres niveles de intervención: el aula, la intervención directa en los centros educativos y la intervención indirecta o con los centros.

El nivel de aula es donde se enmarcan las actuaciones establecidas en el Plan de Acción Tutorial del centro. Son desarrolladas por el tutor y el conjunto del profesorado que imparte docencia a un grupo de alumnos. En la ESO se señala la necesidad de que esta acción tutorial “preste especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado”.

El nivel de intervención directa, que en los centros agrupa distintas estructuras de orientación. En Educación Infantil y en Educación Primaria predominan las estructuras de orientación externas a los centros, los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, mientras que en la educación secundaria suelen estar integradas en éstos, constituyéndose los Departamentos de Orientación. Este nivel aglutina las actuaciones relacionadas con el trabajo directo con el alumnado, profesorado y familias, el asesoramiento en la elaboración de la documentación del centro, el establecimiento de medidas de prevención, el diagnóstico e intervención con el alumnado y, en algunos casos, la docencia.

El tercer nivel en el modelo organizativo de la orientación es el de intervención indirecta con los centros, constituido por estructuras externas que sirven de apoyo a las estructuras de intervención directa mencionadas, al mismo tiempo que realizan funciones de coordinación entre las distintas instancias educativas de una misma zona, manteniendo la comunicación institucional y entre profesionales.

Orientación académica

La orientación académica se desarrolla a nivel de aula. Los profesores-tutores son los responsables de la ejecución del Plan de Acción Tutorial, que incluye la organización de todas las acciones de orientación educativa. Estas acciones se realizan durante la educación obligatoria y la postobligatoria, y sus principales objetivos son ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico, resolver sus dificultades en el centro educativo, adquirir las aptitudes necesarias para vivir en sociedad y aprender a pensar y tomar decisiones.

En el nivel de intervención directa, los servicios de orientación colaboran en el desarrollo del mencionado Plan. Además, en todas las Comunidades Autónomas los servicios de orientación colaboran y participan en la elaboración del Proyecto Educativo, la Programación General Anual, el Plan de atención a la diversidad y el Plan de orientación académica y profesional, todos ellos relacionados con la orientación académica y profesional.

En el ámbito de la prevención estos servicios también asumen tareas de intervención temprana en los casos detectados de alto riesgo o de necesidades educativas especiales, prevención del abandono del sistema educativo e inadaptación escolar, recopilación de información de los centros de procedencia del alumnado y preparación de jornadas de acogida para facilitar la integración del alumnado de nuevo ingreso. Asimismo, se ponen en marcha campañas de sensibilización para la integración del alumnado o la prevención de conductas de riesgo y conflicto, y se diseñan y desarrollan planes de acogida para el alumnado extranjero.

Por otro lado, también desarrollan funciones de diagnóstico realizando las evaluaciones psicopedagógicas, elaborando los informes y formulando las propuestas de escolarización más ajustadas.

Por último, se puede contar con la intervención indirecta de servicios de asesoramiento externos para la orientación académica, en concreto en cuestiones relacionadas con la innovación educativa, el asesoramiento al profesorado y la difusión de materiales.

Asesoramiento psicológico

El Plan de Acción Tutorial, documento que incluye todas las actividades de la orientación educativa, recoge aspectos relacionados con el desarrollo global del alumno entre los que se incluye mejorar el conocimiento de sí mismo y su autoestima, adquirir las aptitudes necesarias para vivir en sociedad y aprender a pensar y tomar decisiones.

El asesoramiento psicológico del alumnado es responsabilidad, en primera instancia, del tutor que, como referente primero del alumno, es quien vela porque tenga un desarrollo armónico y adecuado personal, emocional y social. Para ello mantienen las reuniones individuales necesarias, convocando a las mismas, cuando es necesario, a la familia del alumno.

Para realizar este asesoramiento el tutor cuenta con el apoyo y la intervención de la estructura de orientación correspondiente, que además puede iniciar sesiones individuales o realizar una valoración más exhaustiva.

Cabe destacar que ninguno de estos profesionales hace una intervención terapéutica propiamente dicha. Cuando se detecta la necesidad de una intervención de este tipo se deriva a servicios externos, relacionados en general con el ámbito de la salud mental.

Orientación profesional

Constituye el conjunto de actuaciones realizadas con todo el alumnado del centro dirigidas a facilitar la toma de decisiones respecto a posibles itinerarios académicos y las alternativas profesionales que más se ajusten a sus características, intereses y posibilidades. Estas actuaciones van dirigidas a que el alumnado desarrolle las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones relacionadas con su proyecto de vida, a facilitar información sobre las distintas opciones educativas o laborales en cada etapa educativa, y a propiciar un acercamiento al mundo laboral y a los procesos que favorecen la transición a la vida activa. Estas acciones tendrán mayor peso a partir de la ESO.

El tutor, a nivel de aula, es el encargado de desarrollar las actuaciones enmarcadas dentro del Plan de Orientación Académica y Profesional, en colaboración con otros servicios de orientación de intervención directa. Dicho Plan debe acompañar al alumnado de secundaria durante toda su escolaridad, haciendo especial hincapié en la elección de las materias optativas, en la valoración de los posibles itinerarios al finalizar la ESO (programas de diversificación curricular o de cualificación profesional inicial) y en la decisión entre las distintas modalidades de Bachillerato o ciclos formativos de Formación Profesional.