España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

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Panorama general España

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España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

La formación permanente constituye un derecho y una obligación del profesorado. Las administraciones educativas son responsables de ordenar, organizar y reconocer la formación permanente dentro de su ámbito de gestión, poniendo a disposición de los docentes una oferta diversificada de actividades.

Las actividades de formación permanente consisten en acciones periódicas de actualización científica, didáctica y profesional.

La participación en las actividades de formación permanente es de carácter voluntario.

Aspectos organizativos

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Directrices a las que deben acogerse los programas de formación permanente ofertados por las administraciones educativas autonómicas:

  • contemplar la adecuación de los conocimientos y los métodos de enseñanza a la evolución de las ciencias y de las didácticas específicas
  • ofrecer formación relativa a la coordinación, orientación, tutoría, atención a la diversidad y organización escolar
  • establecer programas de formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y en lenguas extranjeras
  • fomentar programas de investigación e innovación educativas
  • ofertar formación específica en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y coeducación.

(Ley Orgánica de Educación, LOE, de 2006, y Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, de 2013 que la modifica)

Líneas prioritarias para 2017 de los planes de formación permanente del profesorado determinados anualmente a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF):

  1. alfabetización múltiple
  2. competencia digital docente
  3. sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
  4. lenguas extranjeras
  5. atención a la diversidad
  6. cultura científica
  7. habilidades directivas: liderazgo orientado al éxito eucativo en todo el alumnado
  8. estilos de vida saludable.

El INTEF también establece convenios con otras instituciones para este fin.

Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas

Las Comunidades Autónomas tienen libertad para:

  • establecer sus propias líneas prioritarias de formación permanente, atendiendo a las necesidades de su profesorado
  • determinar el contenido de la formación
  • decidir las instituciones encargadas de impartirla.

Red de instituciones dedicadas a impartir las actividades de formación

  • Centros de Profesores y Recursos

Es la red más extendida. Sus funciones y competencias se vinculan a:

  • organización y el desarrollo del plan de formación en su ámbito de actuación
  • promoción de equipos de trabajo interinstitucionales que apoyen la difusión de los conocimientos
  • facilitación de recursos al conjunto del profesorado que permita mejorar su práctica docente
  • mejora de la innovación educativa.

Dichas instituciones tienen adscrito un número variable de centros de Educación Primaria y de Educación Secundaria a los que proporciona apoyo, tanto en lo referente al desarrollo profesional como a la prestación de recursos o asesoría para llevar a cabo innovaciones o iniciativas de mejora.

  • Otras instituciones vinculadas a la formación permanente del profesorado
  • los departamentos universitarios
  • Institutos de Ciencias de la Educación
  • colegios profesionales
  • sindicatos
  • movimientos de renovación pedagógica.

Modalidades

Se puede desarrollar a través de cursos presenciales o en línea, seminarios, grupos de trabajo o proyectos de formación en centros educativos.

El profesorado puede realizar estas actividades fuera del horario lectivo, dentro del horario de permanencia en el centro o dentro del horario laboral si éstas se desarrollan fuera del centro.

Requisitos de acceso

Para poder asistir a determinadas actividades pueden exigirse condiciones de admisión relacionadas, generalmente, con la titulación universitaria o la experiencia docente en determinados niveles educativos.

Incentivos a la participación en actividades de formación permanente

La participación en la formación permanente es opcional, aunque conlleva efectos específicos en la carrera profesional de los docentes:

  • méritos en concursos públicos
  • cobro de un complemento salarial.

Acuerdos entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas (2011)

  • Reconocimiento de las actividades de formación del profesorado

Las administraciones educativas reconocen las actividades de formación, investigación e innovación realizadas por el personal docente fuera del ámbito territorial de la administración educativa de destino, siempre y cuando hayan sido acreditadas previamente por la administración educativa en la que se realizaron.

El reconocimiento de dichas actividades se considera un mérito en cualquier convocatoria que incluya la valoración de las actividades de formación permanente.

  • Reconocimiento de complementos retributivos vinculados a la realización de actividades de formación
  1. Percepción del complemento específico por formación permanente (quinquenio o sexenio): se reconocen las actividades de formación realizadas por los docentes fuera del ámbito territorial de la administración educativa de destino, siempre que estas hayan sido previamente reconocidas por la administración educativa en la que se realizaron. Más información en Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
  2. Certificación y reconocimiento del número de sexenios consolidados por parte de la administración educativa correspondiente.
  3. Certificación y reconocimiento por parte de administración educativa de destino de las actividades de formación realizadas en el sexenio en curso a los profesores que se trasladen para prestar servicios a dicha administración:
  • los docentes que han cumplido cinco años de servicio, las actividades realizadas les suponen el 90% del reconocimiento del sexenio a consolidar
  • con cuatro años de servicio, el 80%
  • con tres años de servicio, el 60%
  • con dos años de servicio, el 40%
  • con un año de servicio, el 20%.

El reconocimiento de estas actividades de formación se realiza de acuerdo con la normativa y los criterios sobre formación permanente que rigen en la administración educativa a la que pertenece el profesorado, y surte efectos en cuantas convocatorias, concursos o actos administrativos contemplen la posibilidad de valorarlas.

Administraciones educativas de las Comunidades Autónomas

  • Licencias de estudios retribuidas para el profesorado de los centros públicos de su ámbito de gestión

Las gestionan y las conceden.

El objetivo de estas licencias es favorecer la realización de actividades de formación y de investigación e innovación educativas.

  • Oferta de formación permanente a través de distintas instituciones
    • instituciones públicas: la oferta es gratuita
    • otras instituciones: existen ayudas económicas para los participantes con el fin de contribuir a sufragar los gastos. La convocatoria, gestión y concesión de estas ayudas es competencia de las administraciones educativas autonómicas, por lo que existe una importante variedad de ellas.