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España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

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España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

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España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

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España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

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España:Organización de la Educación Infantil

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España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

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España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

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España:Programas de primer ciclo

España:Grado

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España:Programas de segundo ciclo: Master

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España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

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España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

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España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

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España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

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España:Reformas en la Educación Infantil

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España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

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España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

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Evaluación del alumnado

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) regula para todo el Estado los procesos de evaluación y acreditación académica del alumnado que cursa la Formación Profesional (FP) en el sistema educativo.

Las administraciones educativas desarrollan estos aspectos en sus respectivos ámbitos de gestión.

Características del proceso de evaluación del alumnado de los ciclos formativos:

  • se realiza por módulos profesionales, tomando como referencia los objetivos y los criterios de evaluación de cada uno de los módulos y los objetivos generales del ciclo formativo
  • las calificaciones de los distintos módulos profesionales son decididas por el profesorado correspondiente
  • el equipo docente adopta por consenso el resto de decisiones que resulten del proceso de evaluación
  • los tutores y el profesorado de los distintos módulos profesionales mantienen una comunicación fluida con el alumnado en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar las aclaraciones precisas
  • la superación del ciclo formativo requiere la evaluación positiva en todos los módulos profesionales que lo componen
  • tanto en régimen presencial como a distancia, cada módulo profesional puede ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias, excepto en el caso del módulo de FCT, donde existen dos convocatorias
  • las administraciones educativas pueden establecer, con carácter excepcional, convocatorias extraordinarias para aquellas personas que hayan agotado las cuatro convocatorias por motivos de enfermedad, discapacidad u otras causas que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios
  • la promoción al curso siguiente está condicionada por el resultado de la evaluación.

Los resultados de la evaluación:

  • la calificación de los módulos profesionales es numérica, entre uno y diez, sin decimales
  • se consideran positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos
  • la nota final del ciclo formativo es la media aritmética expresada con dos decimales
  • la evaluación del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT), en cambio, se califica como apto o no apto, siendo el tutor del centro educativo, en colaboración con el tutor de la empresa designado para esta función, quien la realiza
  • al término de cada curso, en la última sesión de evaluación, se formula la calificación final de los distintos módulos del curso.

Los documentos de la evaluación:

  • el certificado académico es el documento oficial en el que se reflejan las calificacionesobtenidas por el alumno, tanto positivas como negativas, hasta la fecha de emisión de la certificación. En este documento se reflejan, además, el curso académico y la convocatoria ordinaria o extraordinaria en la que se obtuvo
  • otros documentos del proceso de evaluación son el expediente académico del alumno, donde se reflejan las calificaciones; las actas de evaluación y los informes de evaluación individualizados
  • los certificados académicos y los informes de evaluación individualizados son los documentos que garantizan la movilidad del alumnado.

El procedimiento y plazos para la presentación y tramitación de las reclamaciones a las decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales están establecidos en los Departamentos de cada una de las Familias Profesionales gestionados por cada una de las Comunidades Autónomas.

En el caso de que persista el desacuerdo tras el proceso de revisión en el centro, el estudiante, o sus padres o tutores, pueden solicitar por escrito al director un proceso de revisión por parte de la Administración educativa correspondiente.

Exención total o parcial del módulo profesional de formación en centros de trabajo

La posibilidad de reconocer las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o de vías no formales de formación posibilita que la experiencia profesional conduzca a la exención total o parcial del módulo profesional de FCT (más información en Currículo):

  • siempre que se acredite una experiencia relacionada con los estudios profesionales respectivos correspondiente al trabajo a tiempo completo de un año.
  • se acredita mediante la certificación de la empresa donde se ha adquirido la experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad
  • en el caso de trabajadores por cuenta propia, se exige la certificación de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigüedad mínima de un año, así como una declaración del interesado de las actividades realizadas más representativas
  • se da prioridad a la evaluación y acreditación de las competencias profesionales relacionadas con los sectores de crecimiento que estén generando empleo, las personas desempleadas sin cualificación profesional acreditada y los sectores en los que exista alguna regulación que obligue a los trabajadores a poseer una acreditación formal para acceder o mantenerse en un puesto de trabajo. Más información en Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales.

Promoción del alumnado

Como consecuencia del proceso de evaluación, al finalizar cada uno de los cursos el equipo docente toma las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado de forma colegiada.

Las administraciones educativas establecen los requisitos para promocionar al segundo curso en sus respectivos ámbitos de gestión:

  • haber superado la totalidad de los módulos del primer curso
  • aun teniendo pendiente uno o varios módulos una vez celebrada la convocatoria extraordinaria de dicho curso, en general no exceden de cierta carga lectiva, que varía según la Comunidad Autónoma
  • por traslado desde otras Comunidades Autónomas o desde el ámbito territorial del MECD, siempre que el equipo de evaluación haya acordado la promoción a segundo curso en aplicación de su normativa
  • si un estudiante promociona al segundo curso con módulos profesionales pendientes, debe ser informado de las actividades programadas para su recuperación, así como del periodo de su realización, temporalización y fecha en la que será evaluado.

Con el fin de facilitar al alumnado la recuperación de los módulos con evaluación negativa, las administraciones educativas regulan las condiciones para que los centros organicen las pruebas extraordinarias oportunas en cada uno de los cursos, que se celebran en septiembre.

El alumnado que deba repetir curso se incorpora al grupo de los que inician las enseñanzas del ciclo formativo, realizando la totalidad de las actividades de los módulos profesionales no superados. Además son evaluados, si se dan las condiciones, en los periodos establecidos para el resto del grupo.

Previamente a la resolución que se pudiera adoptar antes de la última evaluación ordinaria, el alumnado, y si es menor de edad sus padres o tutores legales, es informado y escuchado sobre ello. El centro establece en su proyecto educativo la forma en que pueden ser escuchados.

Certificación y Titulación

Titulación

Características:

  • el alumnado que supera las enseñanzas de FP de grado medio en régimen presencial o a distancia obtiene el título de Técnico en la familia profesional correspondiente
  • el título de Técnico también puede obtenerse superando las pruebas organizadas para su obtención directa, que son convocadas al menos una vez al año
  • el título de Técnico acredita un nivel académico de enseñanza secundaria y se corresponde con el Nivel 2, según el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • La FP de grado medio cualifica a un trabajador con:
    • competencia en actividades determinadas que puedan ejecutarse con autonomía
    • capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias
    • conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.
  • los títulos de FP y los certificados de profesionalidad pueden incluir formaciones complementarias no asociadas al Catálogo, para cumplir con otros objetivos específicos o con recomendaciones de la Unión Europea
  • el título de Técnico tiene carácter oficial y validez académica y profesional en todo el territorio nacional, y acredita las cualificaciones profesionales, las unidades de competencias incluidas en el título y la formación que contiene
  • con el título de Técnico se puede acceder directamente a todas las modalidades del Bachillerato. También es posible acceder a otras enseñanzas especializadas o complementarias, como las enseñanzas artísticas.

Los títulos son expedidos, en nombre del Rey, por el Ministro de Educación o por el titular del órgano correspondiente de la Comunidad Autónoma de que se trate.

En el anverso de los títulos deben figurar las siguientes menciones:

  • referencia expresa a que el título se expide en nombre del Rey por el Ministro de Educación o autoridad de la Comunidad Autónoma competente en la materia
  • expresión de que el título se expide para acreditar la superación de los estudios conducentes a la obtención del título
  • nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, y nacionalidad del interesado
  • denominación y localización del centro en el que se finalizaron los estudios, mes y año de finalización y, si procede legalmente, calificación final obtenida
  • lugar y fecha de expedición del título
  • claves identificativas del carácter oficial del título.
  • tres firmas: en el caso de las Comunidades Autónomas, la del Órgano que corresponda, la del titular del Órgano Directivo responsable del control de la expedición de los títulos de la Comunidad y la del interesado. En los títulos que expida el Ministerio de Educación las firmas son las del Ministro, el Director General responsable de la expedición y el interesado.
  • las normas que amparan la oficialidad de los estudios, tanto las de ámbito estatal como las propias de la Comunidad Autónoma.

Acceso directo de los titulados en FP de grado medio a la FP de grado superior

Desde 2011 se permite este acceso directotras realizar un curso de formación específico, que se imparte en los centros públicos y en los centros privados con enseñanzas de Bachillerato que determinan las administraciones educativas.

Este curso tiene una duración mínima de 700 horas y está compuesto por una parte de formación común y otra específica: 

  • parte común: tiene carácter instrumental y desarrolla, como mínimo, los objetivos de la Lengua castellana y Lengua extranjera correspondientes al Bachillerato
  • parte específica: se organiza, al menos, en dos opciones: Ciencia y Tecnología, y Humanidades y Ciencias Sociales. Dentro de cada opción las administraciones educativas desarrollan como mínimo dos materias.

Las administraciones educativas pueden conceder la exención de partes de este curso de formación en función de la formación previa acreditada por el alumnado.

Certificación

Quienes no superan en su totalidad las enseñanzas de cada uno de los ciclos formativos reciben un certificado académico de los módulos profesionales superados que tiene, además de los efectos académicos, efectos de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

La Administración General del Estado, conforme a los principios de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales establecidos en la Constitución Española, y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, es la encargada de determinar las condiciones y normas básicas en las que pueden ser obtenidos estos certificados. 

Estos certificados expresan las calificaciones obtenidas hasta la fecha de emisión de la certificación, tanto positivas como negativas, la convocatoria concreta (ordinaria o extraordinaria) y el curso académico.