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España:Educación Superior

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Panorama general España

Contents

España:Contexto político, económico y social

España:Perspectiva histórica

España:Principales Órganos ejecutivos y legislativos

España:Población: Situación demográfica, Lenguas y Religiones

España:Situación política y económica

España:Organización y Administración general del Sistema Educativo

España:Principios fundamentales y políticas nacionales

España:El aprendizaje a lo largo de la vida

España:Estructura y Organización del Sistema Educativo

España:Organización de la Enseñanza privada

España:Marco Español de Cualificaciones (MECU)

España:Administración y gobierno a nivel central y regional

España:Administración y gobierno a nivel local y de centros

España:Datos estadísticos

España:Financiación de la educación

España:Financiación de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Financiación de la Educación Superior

España:Financiación de la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Educación Infantil

España:Organización de la Educación Infantil

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Infantil

España:Evaluación en la Educación Infantil

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Infantil

España:Educación Primaria

España:Organización de la Educación Primaria

España:Enseñanza y aprendizaje en la Educación Primaria

España:Evaluación y Promoción en la Educación Primaria

España:Opciones organizativas y estructuras alternativas en la Educación Primaria

España:Educación Secundaria y Postsecundaria no Superior

España:Organización de la Educación Secundaria Obligatoria

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Educación Secundaria Obligatoria

España:Educación Secundaria Profesional: Formación Profesional Básica

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior General

España:Organización de la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Enseñanza y Aprendizaje en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Evaluación, Promoción y Certificación en la Enseñanza Secundaria Superior Profesional

España:Educación Postsecundaria no Superior

España:Educación Superior

España:Tipos de instituciones de Educación Superior

España:Programas de primer ciclo

España:Grado

España:Educación Superior de ciclo corto: Formación Profesional de Grado Superior

España:Programas de segundo ciclo: Master

España:Programas fuera de la estructura de Grado y Master

España:Programas de tercer ciclo: Doctorado

España:Educación y Formación de Personas Adultas

España:Distribución de responsabilidades

España:Avances y Prioridades políticas actuales

España:Principales proveedores de formación

España:Principales tipos de oferta formativa

España:Reconocimiento de competencias adquiridas por vías no formales e informales

España:Profesorado

España:Formación inicial del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación permanente del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Formación inicial del profesorado de Educación Superior

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación Superior

España:Formación Permanente del profesorado de Educación Superior

España:Formación inicial del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Condiciones de trabajo del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Formación permanente del profesorado de Educación de Personas Adultas

España:Personal de gestión y otro personal educativo

España:Personal de gestión en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal implicado en el control y supervisión de la calidad de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal responsable de la orientación en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Personal de gestión en la Educación Superior

España:Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Superior

España:Personal de gestión en la Educación de Personas Adultas

España:Personal educativo u otro personal que trabaja en la Educación de Personas Adultas

España:Evaluación de la calidad

España:Evaluación de la calidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Evaluación de la calidad en la Educación Superior

España:Evaluación de la calidad en la Educación de Personas Adultas

España:Apoyo educativo y orientación

España:Atención a las necesidades educativas del alumnado en centros ordinarios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado en centros específicos de Educación Especial

España:Atención al alumnado procedente de entornos en situación de desventaja social en Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Atención a la diversidad en la Educación Superior

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación Superior

España:Atención a la diversidad en la Educación de Personas Adultas

España:Orientación y Asesoramiento en la Educación de Personas Adultas

España:Movilidad e Internacionalización en la Educación

España:Movilidad en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Movilidad en la Educación Superior

España:Movilidad en la Educación de Personas Adultas

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación Superior

España:Otras dimensiones de la Internacionalización en la Educación de Personas Adultas

España:Acuerdos bilaterales y Cooperación Internacional

España:Reformas en Curso e Iniciativas Políticas

España:Reformas en la Educación Infantil

España:Reformas en Educación Primaria y secundaria

España:Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

España:Reformas en la Educación Superior

España:Reformas relacionadas con las competencias transversales y la empleabilidad

España:Perspectiva europea

España:Legislación

España:Instituciones

España:Bibliografía

España:Glosario

La educación superior está formada por:

  • enseñanza universitaria
  • Formación Profesional (FP) de grado superior
  • Enseñanzas de Régimen Especial, que incluyen las enseñanzas artísticas superiores, las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño y las enseñanzas deportivas de grado superior.

Las titulaciones a las que conducen las enseñanzas de educación superior se corresponden con los niveles y cualificaciones establecidos en el Marco Español de Cualificaciones para la Educacion Superior (MECES):

Niveles y cualificaciones en el MECES 

NIVELES
CUALIFICACIONES
1
Técnico superior

Técnico superior de Formación Profesional

Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño

Técnico deportivo superior

2 Grado

Título de Graduado

Título de Graduado en Enseñanzas Artísticas Superiores1

3 Máster

Título de Máster universitario

Título de Máster en Enseñanzas Artísticas 

Título de Graduado de al menos 300 créditos ECTS que comprenda al menos 60 créditos ECTS de Nivel de Máster, que haya obtenido este nivel de cualificación mediante resolución del Consejo de Universidades

4 Doctor Título de Doctor

1Este título se ve afectado por sentencia del Tribunal Supremo de 12 de enero de 2012.

Fuente: Elaboración Eurydice España-REDIE (CNIIE, MECD).

Enseñanza universitaria

Estructura

La estructura de la enseñanza universitaria ha finalizado su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) (Ley Orgánica de Universidades, LOU, de 2001 y Ley Orgánica por la que se modifica la LOU, LOMLOU, de 2007).

Las enseñanzas universitarias se organizan en estudios de Grado, Máster y Doctorado. 

Funciones y objetivos generales

El sistema universitario desempeña el servicio público de educación superior mediante la investigación, la docencia y el estudio, basándose en el principio de autonomía de las universidades.

El sistema universitario tiene adjudicadas las siguientes funciones:

  • creación, desarrollo, transmisión y crítica de la ciencia, de la técnica y de la cultura
  • preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos, así como para la creación artística
  • difusión, valorización y la transferencia del conocimiento al servicio de la cultura, de la calidad de vida y del desarrollo económico
  • difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria
  • formación a lo largo de toda la vida.

(Constitución española 1978, artículo 27)

De acuerdo con la legislación vigente el sistema universitario tiene los siguientes objetivos generales:

  • facilitar la adquisición de las cualificaciones demandadas por el sistema productivo y el sector público, y la adaptabilidad entre los cambios económicos y sociales
  • promover la calidad, la competitividad e internacionalización de las universidades
  • impulsar la productividad científica, la transferencia de conocimiento, el desarrollo tecnológico y la innovación, en todas las ramas del saber
  • facilitar la gobernanza universitaria impulsando medidas que garanticen el ejercicio de las funciones de gobierno y dirección; la revisión de procedimientos internos de dirección y gestión, y la implementación de buenas prácticas, conforme a los criterios internacionalmente reconocidos de calidad y eficiencia en la gestión
  • incrementar la transparencia, el control interno de sus finanzas y el equilibrio presupuestario, así como la evaluación externa de sus actividades
  • fomentar la captación de talento, la movilidad internacional y la colaboración con universidades y centros de investigación de referencia mundial
  • impulsar las medidas de atracción de capital privado nacional e internacional para contribuir a la financiación de los objetivos de la universidad, especialmente a la investigación, trasnferencia del conocimiento y a la creación de empresas innovadoras de base tecnológica.

Organización del curso académico

Cada universidad diseña la organización del curso académico y lo recoge en sus estatutos.

Como norma general el calendario universitario establece 220 días lectivos por curso, organizándolos en dos semestres:

  • primero: comprende desde el inicio de curso, mediados de septiembre, hasta finales de enero o principios de febrero, cuando se realizan los exámenes finales de las asignaturas impartidas en el primer semestre y los parciales de las asignaturas anuales
  • segundo: comprende desde principios de febrero hasta finales de mayo, realizándose en junio los exámenes correspondientes a este semestre y los finales de las asignaturas anuales.

Las universidades realizan una convocatoria extraordinaria de exámenes en julio o en septiembre, a decidir por cada universidad.

Medidas para situar a las universidades españolas en una mejor posición para la cooperación interna y la competencia internacional

  1. Creación de alianzas estratégicas

El objetivo es desarrollar conjuntamente enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial, o programas y proyectos de excelencia internacional.

Esta cooperación se puede dar entre universidades, con Organismos Públicos de Investigación, con empresas y con otros agentes del Sistema Español de Ciencia, Tecnología e Innovación o pertenecientes a otros países.

  1. Flexibilización de la organización de las enseñanzas universitarias y promoción de su autonomía

De forma compatible con el EEES, la diversificación curricular y capacidad de innovación otorga a las universidades la responsabilidad de diseñar y proponer los planes de estudio que consideren más atractivos y acordes con sus recursos e intereses.

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) es la responsable de la evaluación de los planes de estudio y los títulos de las universidades, así como de la acreditación de su calidad. 

Algunas Comunidades Autónomas han creado en sus territorios agencias de evaluación con funciones análogas a la ANECA. 

Formación profesional (FP) de grado superior

Comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica.

La Formación Profesional constituye una prioridad de la política educativa y económica de España, convirtiéndose en uno de sus ejes esenciales de actuación. Un ambicioso conjunto de cambios legislativos introdujo importantes modificaciones de estas enseñanzas con el fin de facilitar la adecuación de la oferta formativa a las demandas de los sectores productivos, ampliar la oferta, avanzar en la integración de la FP en el conjunto del sistema educativo y reforzar la cooperación entre las administraciones educativas, así como con los agentes sociales y las empresas.

En el ámbito del sistema educativo, desde diciembre de 2013 se están reformando las enseñanzas de FP y se han introducido cambios en las condiciones de acceso y admisión a la Formación Profesional de grado superior, aunque éstos no serán aplicados hasta el curso 2016/17.

(Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, que modifica la Ley Orgánica de Educación, LOE, de 2006).

Más información en Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas

Estructura

La FP de grado superior se estructura en ciclos formativos con una organización modular.

Incluye un módulo profesional de proyecto que se realiza durante el último periodo del ciclo formativo.

Estos ciclos formativos pertenecen a alguna de las 26 familias profesionales establecidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Más información en El Aprendizaje a lo largo de la vida

Finalidad y objetivos

La FP del sistema educativo tiene como finalidad cualificar a las personas para la actividad profesional, facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que puedan producirse durante su vida así como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática favoreciendo la inclusión y cohesión social y el aprendizaje permanente. 

La FP de grado superior tiene como objetivo que el alumnado adquiera las competencias profesionales, personales y sociales que les permitan:

  • ejercer la actividad profesional definida en la competencia general del programa formativo
  • comprender la organización y características del sector productivo correspondiente, los mecanismos de inserción profesional, su legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales
  • consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo, así como capacidades de autoaprendizaje y capacidad crítica
  • establecer relaciones interpersonales y sociales, en la actividad profesional y personal, basadas en la resolución pacífica de los conflictos, el respeto a los demás y el rechazo a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los comportamientos sexistas
  • prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud
  • desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y el cambio social
  • potenciar la creatividad, la innovación y la iniciativa emprendedora
  • utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, así como las lenguas extranjeras necesarias en su actividad profesional
  • comunicarse de manera efectiva en el desarrollo de la actividad profesional y personal
  • gestionar sus carrera profesional, analizando los itinerarios formativos más adecuadas para mejorar su empleabilidad.

Organización del curso académico

A partir de los requisitos mínimos que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) establece para el conjunto del Estado, la administración educativa de cada Comunidad Autónoma es la responsable de fijar anualmente el calendario escolar para los niveles no universitarios, incluida la formación profesional de grado superior.

En general, la duración del curso escolar comprende un mínimo de 175 días lectivos, distribuidos entre la primera quincena de septiembre y finales de junio, y agrupados en trimestres.

Las vacaciones escolares se distribuyen a lo largo de todo el curso.

  • periodo estival, comenzando con carácter general a finales de junio: 12 semanas
  • Navidad: unos 15 días, aproximadamente
  • finales de marzo o comienzos de abril (Semana Santa): entre 8 y 11 días
  • 7 días declarados festivos por el MECD, las administraciones educativas autonómicas o las administraciones locales.

Durante las vacaciones estivales los centros pueden permanecer abiertos hasta finales del mes de julio. Lo mismo sucede los días no festivos en las vacaciones de Navidad y Semana Santa.